Vzděláním pro budoucnost: Globální rámec pro vytváření programů energetického vzdělávání

Ve stále propojenějším světě, který se potýká se změnou klimatu, vyčerpáváním zdrojů a imperativem udržitelného rozvoje, se energetická gramotnost stala základní dovedností pro všechny občany. Pochopení toho, jak se energie vyrábí, spotřebovává a jaký má hluboký dopad na naši planetu a společnost, již není okrajovým zájmem, ale všeobecnou nutností. Vytváření efektivních programů energetického vzdělávání proto není jen akademickou snahou, ale klíčovou strategickou investicí do naší společné budoucnosti. Tento komplexní průvodce poskytuje globální rámec pro navrhování, implementaci a udržování iniciativ v oblasti energetického vzdělávání, které rezonují napříč různými kulturami a socioekonomickými prostředími.

Přechod k udržitelné energetické budoucnosti vyžaduje nejen technologické inovace a politické rámce, ale především hlubokou změnu v lidském chápání, chování a rozhodování. Vzdělávání je základním kamenem této transformace, které umožňuje jednotlivcům a komunitám činit informovaná rozhodnutí, přijímat nové technologie a prosazovat politiky, jež upřednostňují péči o životní prostředí a energetickou bezpečnost. Bez dobře informované populace budou i ty nejpřevratnější pokroky v oblasti obnovitelných zdrojů energie nebo opatření na zvýšení účinnosti jen stěží dosahovat širokého přijetí a dopadu.

Imperativ energetického vzdělávání: Globální perspektiva

Energetické vzdělávání řeší současně několik globálních výzev. Podporuje environmentální povědomí zdůrazňováním souvislostí mezi využíváním energie a změnou klimatu, znečištěním a ztrátou biodiverzity. Podporuje ekonomické posílení tím, že jednotlivcům poskytuje znalosti k snižování nákladů na energii a identifikaci příležitostí pro zelená pracovní místa. Zvyšuje sociální spravedlnost tím, že zajišťuje, aby všechny komunity, bez ohledu na jejich stupeň rozvoje, měly přístup k informacím a nástrojům, které mohou zlepšit kvalitu jejich života prostřednictvím udržitelných energetických praktik. Od megapolí čelících krizím kvality ovzduší po odlehlé vesnice hledající spolehlivé napájení, relevance energetického vzdělávání je univerzální.

Definice energetického vzdělávání: Více než jen základní pojmy

Energetické vzdělávání dalece přesahuje pouhé vysvětlení rozdílu mezi fosilními palivy a solárními panely. Zahrnuje holistické porozumění:

• Energetickým systémům: Cesta energie od zdroje ke konečnému použití, včetně těžby, přeměny, přenosu a spotřeby.
• Energetickým technologiím: Hluboký vhled do tradičních, obnovitelných (solární, větrná, vodní, geotermální, biomasa) a nově vznikajících energetických technologií, jejich principů, aplikací a omezení.
• Energetické účinnosti a úsporám: Strategie a postupy pro minimalizaci plýtvání energií v domácnostech, podnicích a dopravě.
• Socioekonomickým rozměrům: Ekonomické, sociální, politické a etické důsledky energetických voleb, včetně energetické chudoby, konfliktů o zdroje a geopolitické dynamiky.
• Dopadu na životní prostředí: Vztah mezi výrobou/spotřebou energie a změnou klimatu, znečištěním ovzduší/vody a degradací ekosystémů.
• Politice a správě: Pochopení role vládních politik, regulací a mezinárodních dohod při formování energetických krajin.
• Behaviorální vědě: Psychologické faktory ovlivňující vzorce spotřeby energie a jak podporovat proenvironmentální chování.

Identifikace cílových skupin a přizpůsobení přístupů

Efektivní programy energetického vzdělávání si uvědomují, že univerzální přístup je nedostatečný. Různé cílové skupiny vyžadují různý obsah, pedagogické metody a způsoby doručení. Klíčové cílové skupiny zahrnují:

A. Žáci a studenti (primární a sekundární vzdělávání):

• Cíle: Budovat základní energetickou gramotnost, podporovat zvědavost o vědu a udržitelnost a vštěpovat návyky úspory energie od útlého věku.
• Přístupy: Praktické experimenty, interaktivní simulace, vyprávění příběhů, exkurze do energetických zařízení (např. větrné farmy, solární elektrárny, elektrárny), integrace do stávajících osnov přírodních věd, zeměpisu a společenských věd.
• Příklady: Mnoho zemí, jako Německo a Dánsko, integrovalo témata obnovitelných zdrojů energie do svých národních školních osnov. Programy jako iniciativa „Solární školy“ v Indii nebo vzdělávací sady distribuované ve venkovských afrických školách mají za cíl učinit abstraktní energetické koncepty pro děti hmatatelnými.

B. Vysokoškolští studenti a budoucí profesionálové:

• Cíle: Rozvíjet specializované znalosti pro kariéru v oblasti obnovitelných zdrojů energie, energetické účinnosti, politiky a výzkumu; podporovat kritické myšlení o složitých energetických výzvách.
• Přístupy: Pokročilé kurzy, výzkumné projekty, stáže, interdisciplinární programy (např. kombinace inženýrství s environmentální politikou), hackathony zaměřené na energetická řešení.
• Příklady: Univerzity po celém světě nabízejí studijní obory jako Inženýrství obnovitelných zdrojů energie, Udržitelný rozvoj nebo Energetická politika. Specializované programy v zemích jako Čína a USA se zaměřují na školení nové generace techniků pro solární a větrnou energii.

C. Dospělí a široká veřejnost:

• Cíle: Umožnit občanům činit informovaná rozhodnutí o vlastní spotřebě energie, podporovat udržitelné politiky a přijímat energeticky účinné postupy ve svém každodenním životě.
• Přístupy: Veřejné workshopy, online kurzy, osvětové kampaně (např. kampaně „zhasínejte světla“, kampaně „tipy na úsporu energie“), komunitní fóra, projekty občanské vědy, přístupné infografiky a mediální obsah.
• Příklady: „Energetické veletrhy“ v evropských městech, vládou sponzorované programy energetických auditů pro domácnosti v Austrálii nebo komunitní solární programy v Severní Americe, které zahrnují vzdělávací složky pro účastníky.

D. Tvůrci politik a vládní úředníci:

• Cíle: Poskytovat na důkazech založené poznatky o energetických technologiích, politikách a jejich dopadech, což umožňuje informované rozhodování pro udržitelné energetické přechody.
• Přístupy: Politické briefy, školení pro vedoucí pracovníky, odborné semináře, mezinárodní konference, výměny zkušeností mezi kolegy.
• Příklady: Workshopy organizované organizacemi jako IRENA (Mezinárodní agentura pro obnovitelnou energii) nebo IEA (Mezinárodní energetická agentura) pro národní ministerstva energetiky, zaměřené na osvědčené postupy v energetické politice a regulaci.

E. Odborníci z průmyslu a podniky:

• Cíle: Vybavit odborníky dovednostmi pro implementaci opatření energetické účinnosti, integraci řešení z obnovitelných zdrojů energie a inovace ve svých sektorech.
• Přístupy: Kurzy profesního rozvoje, certifikace (např. Certifikovaný energetický manažer), specifická školení pro daný obor, workshopy o firemní udržitelnosti.
• Příklady: Školící programy pro správce budov o certifikacích zelených budov (např. LEED, BREEAM) nebo workshopy pro výrobní společnosti o zlepšení průmyslové energetické účinnosti.

Pilíře robustního programu energetického vzdělávání

Bez ohledu na cílovou skupinu je pro vytvoření skutečně účinného programu energetického vzdělávání nezbytných několik klíčových složek.

1. Posouzení potřeb a kontextualizace

Před navržením jakéhokoli programu je klíčové důkladné posouzení potřeb. To zahrnuje pochopení stávajících znalostních mezer, místních energetických výzev, dostupných zdrojů a kulturních citlivostí cílové komunity. Například program energetického vzdělávání ve venkovské komunitě v jihovýchodní Asii by se mohl zaměřit na řešení obnovitelných zdrojů energie na úrovni domácností (jako solární lampy nebo sporáky na biomasu) a udržitelné zemědělství, zatímco program ve vyspělém městském centru by mohl zdůrazňovat technologie inteligentních sítí, infrastrukturu pro nabíjení elektrických vozidel a principy oběhového hospodářství.

• Otázky k zamyšlení: Jaké jsou nejnaléhavější energetické problémy v tomto regionu? Jaká je současná úroveň energetické gramotnosti? Jaké místní zdroje (lidské, finanční, přírodní) lze využít? Jaké kulturní normy mohou ovlivnit energetické chování?
• Sběr dat: Průzkumy, fokusní skupiny, rozhovory s komunitními vůdci, analýza místních energetických dat (vzorce spotřeby, energetický mix).

2. Tvorba kurikula a návrh obsahu

Kurikulum by mělo být logicky strukturované, postupující od základních konceptů ke složitějším tématům. Obsah musí být přesný, aktuální a prezentovaný poutavým způsobem.

• Základní koncepty: Jasně definovat základní energetické principy (např. formy energie, zákony termodynamiky, jednotky energie).
• Zaměření na technologie: Podrobně popsat specifické energetické technologie relevantní pro publikum a region. Například program ve vulkanické oblasti by mohl zdůrazňovat geotermální energii, zatímco program v pobřežní oblasti by se mohl zaměřit na přílivovou nebo vlnovou energii.
• Praktické dovednosti: Zahrnout akční dovednosti, jako je čtení účtů za energie, provádění energetických auditů, porozumění štítkům na spotřebičích nebo dokonce základní instalace a údržba malých obnovitelných systémů.
• Případové studie: Integrovat příklady úspěšných energetických projektů nebo výzev z různých globálních kontextů, aby se ilustrovaly koncepty a inspirovala akce. Například rozšířené přijetí střešní fotovoltaiky v Austrálii, mikrosítě v odlehlých komunitách na Aljašce nebo rozvoj velkých větrných elektráren v Německu.
• Interdisciplinární vazby: Propojit energetické vzdělávání s dalšími předměty, jako je ekonomie, občanská výchova, environmentální věda a společenské vědy, aby se poskytlo holistické porozumění.

3. Pedagogické přístupy a metody doručení

Efektivní učení není jen o tom, co se učí, ale jak se to učí. Různé pedagogické přístupy mohou maximalizovat zapojení a udržení znalostí.

• Zkušenostní učení: Praktické aktivity, experimenty, simulace a exkurze. Například stavba miniaturních solárních autíček, provádění energetických auditů ve třídě nebo návštěva místní vodní elektrárny. V mnoha rozvojových zemích se jako velmi efektivní ukázalo komunitní praktické školení v oblasti stavby a údržby domácích solárních systémů.
• Interaktivní a participativní metody: Skupinové diskuze, debaty, hraní rolí, scénáře řešení problémů a hry.
• Digitální učení: Online moduly, webináře, simulace elektráren ve virtuální realitě (VR), vzdělávací aplikace a gamifikované učební platformy. To umožňuje škálovatelnost a oslovení geograficky rozptýleného publika. Zvažte problémy s dostupností (internet, zařízení) v různých regionech a v případě potřeby poskytněte offline alternativy.
• Kombinované učení (Blended Learning): Kombinace prezenčních a online složek, která nabízí flexibilitu a hlubší zapojení.
• Vyprávění příběhů (Storytelling): Používání vyprávění, osobních zkušeností a kulturních příběhů k předávání složitých informací srozumitelným a zapamatovatelným způsobem. Například příběhy o tom, jak obnovitelná energie přinesla světlo do vesnice, která dříve neměla elektřinu.

4. Tvorba zdrojů

Vysoce kvalitní, kulturně přiměřené vzdělávací materiály jsou prvořadé.

• Tištěné materiály: Učebnice, pracovní sešity, brožury, plakáty. Zajistěte, aby byly vizuálně přitažlivé a používaly jasný, srozumitelný jazyk.
• Digitální zdroje: Videa, animace, interaktivní webové stránky, podcasty, e-knihy.
• Školící sady: Praktické sady pro experimenty nebo demonstrace (např. malé solární panely, LED světla, multimetry).
• Lokalizace: Přeložte materiály do místních jazyků a přizpůsobte obsah tak, aby odrážel místní příklady, jednotky měření a kulturní nuance. Program ve frankofonní Africe by měl být ve francouzštině a používat místní příklady problémů s přístupem k energii, zatímco program v Latinské Americe by měl používat španělštinu nebo portugalštinu a odkazovat na energetické problémy, které jsou tam prevalentní.

5. Zapojení zúčastněných stran a partnerství

Budování úspěšného programu energetického vzdělávání vyžaduje spolupráci napříč několika sektory.

• Vláda: Spolupracujte s ministerstvy školství, energetiky a životního prostředí, abyste se sladili s národními politikami a zajistili podporu.
• Akademická sféra: Spolupracujte s univerzitami a výzkumnými institucemi na vývoji kurikula, školení učitelů a hodnocení programu.
• Průmysl: Partnerství s energetickými společnostmi (tradičními i obnovitelnými), poskytovateli technologií a podniky pro technickou expertizu, financování a kariérní příležitosti pro studenty. Mnoho energetických společností, jako Siemens Energy nebo Vestas, nabízí vzdělávací programy.
• Nevládní organizace a občanská společnost: Využijte jejich komunitní dosah, zkušenosti s advokacií a porozumění místním potřebám. Organizace jako Practical Action nebo WWF často mají zavedené vzdělávací programy.
• Místní komunity: Zapojte komunitní vůdce, rodiče a místní obyvatele do návrhu a realizace, aby se zajistila relevance a vlastnictví.

Strategie implementace a škálování

Jakmile je program navržen, klíčem k dlouhodobému dopadu je efektivní implementace a strategie pro škálovatelnost.

1. Pilotní programy a iterace

Začněte s pilotním programem v omezeném rozsahu, abyste otestovali jeho účinnost, získali zpětnou vazbu a identifikovali oblasti pro zlepšení. Tento iterativní proces umožňuje zdokonalení před širším zavedením. Například pilotování nového kurikula v několika školách v jednom okrese před jeho rozšířením na celostátní úroveň.

2. Školení učitelů a facilitátorů

I ten nejlepší vzdělávací program selže bez dobře vyškolených pedagogů. Investujte do komplexních školicích programů pro učitele, komunitní lídry a facilitátory programů. To by mělo zahrnovat jak odborné znalosti, tak pedagogické dovednosti. Nezbytný je neustálý profesní rozvoj a komunita praxe mezi pedagogy.

3. Integrace do stávajících systémů

Tam, kde je to možné, integrujte energetické vzdělávání do stávajících formálních a neformálních vzdělávacích systémů, spíše než vytvářet zcela nové. To zajišťuje udržitelnost a široký dosah. Například začlenění energetických témat do stávajících kurzů přírodních věd, zeměpisu nebo odborného vzdělávání.

4. Komunikace a osvěta

Vypracujte robustní komunikační strategii pro zvýšení povědomí o programu a jeho přínosech. Využijte různé kanály – tradiční média, sociální média, komunitní setkání, veřejné akce – k oslovení rozmanitého publika.

Monitorování, hodnocení a adaptace (MEA)

Nepřetržitý rámec MEA je nezbytný pro posouzení dopadu, zajištění odpovědnosti a umožnění neustálého zlepšování.

1. Definování metrik a indikátorů

Stanovte jasné, měřitelné metriky pro sledování úspěšnosti programu. Mohou zahrnovat:

• Nárůst znalostí: Testy a průzkumy před a po programu.
• Změny postojů: Průzkumy měřící postoje k udržitelné energii, změně klimatu.
• Změny v chování: Data o spotřebě energie (např. snížené účty za energii v domácnostech), přijetí energeticky účinných postupů, účast na iniciativách v oblasti obnovitelných zdrojů energie.
• Vliv na politiku: Počet přijatých politických doporučení, zapojení tvůrců politik.
• Budování kapacit: Počet vyškolených učitelů, počet certifikovaných odborníků.

2. Sběr a analýza dat

Implementujte systematické metody sběru dat (např. průzkumy, rozhovory, pozorování, energetické audity, výkonnostní data z instalovaných systémů). Pravidelně analyzujte tato data k identifikaci trendů, úspěchů a výzev.

3. Zpětnovazební smyčky a adaptivní řízení

Vytvořte mechanismy pro neustálou zpětnou vazbu od účastníků, pedagogů a zúčastněných stran. Využijte zjištění z hodnocení k přizpůsobení a zdokonalení obsahu programu, metod doručení a alokace zdrojů. Tento adaptivní přístup zajišťuje, že program zůstane relevantní a efektivní v měnící se energetické krajině.

4. Reporting a šíření informací

Pravidelně informujte o pokroku a dopadu programu sponzory, partnery a širší veřejnost. Šiřte získané poznatky a osvědčené postupy, abyste přispěli ke globálnímu souboru znalostí o energetickém vzdělávání.

Globální osvědčené postupy a inspirativní příklady

Četné iniciativy po celém světě nabízejí cenné poznatky pro vytváření efektivních programů energetického vzdělávání:

• Německé vzdělávání v rámci „Energiewende“: Ambiciózní energetická transformace Německa, „Energiewende“, je hluboce zakořeněna ve veřejném vzdělávání a zapojení. Školy často začleňují témata obnovitelných zdrojů energie a centra odborného vzdělávání nabízejí specializované kurzy pro zelenou ekonomiku. Občanská energetická družstva také slouží jako praktická vzdělávací centra.
• Americký projekt National Energy Education Development (NEED): Projekt NEED poskytuje vzdělávací materiály pro K-12, školení učitelů a příležitosti pro studentské vedení, čímž činí energetické koncepty dostupnými a poutavými po celých Spojených státech.
• Indické „Solar Mamas“ (Barefoot College): Tento inovativní program v Rádžasthánu školí negramotné nebo pologramotné venkovské ženy z rozvojových zemí, aby se staly solárními inženýrkami. Vracejí se do svých vesnic, kde instalují, udržují a opravují solární osvětlovací systémy, což demonstruje sílu praktického, komunitou vedeného energetického vzdělávání.
• Britský program Ekoškola: Ačkoli je širší než jen energetika, program Ekoškola (mezinárodní iniciativa aktivní v 70 zemích) povzbuzuje školy k implementaci environmentálních akcí, včetně energetických auditů a kampaní na zvýšení účinnosti, a dává tak studentům možnost vést úsilí o udržitelnost.
• Africká školicí střediska pro obnovitelnou energii: Instituce po celé Africe, jako je Africké centrum pro obnovitelnou energii a udržitelný rozvoj (ACRESD) nebo Regionální centrum pro obnovitelnou energii a energetickou účinnost (RCREEE), nabízejí specializované školení a budování kapacit pro odborníky a tvůrce politik, což je klíčové pro energetickou budoucnost kontinentu.
• Japonské vzdělávání v oblasti úspor energie: Po historických energetických krizích Japonsko dlouhodobě klade důraz na úspory energie. Vzdělávací programy se zaměřují na praktické návyky úspory energie od útlého věku, integrované do každodenního života a školních osnov.

Překonávání výzev v energetickém vzdělávání

Vývoj a implementace programů energetického vzdělávání, zejména v globálním měřítku, s sebou nese inherentní výzvy:

1. Omezení financování a zdrojů

Výzva: Zajištění udržitelného financování je často hlavní překážkou, zejména v rozvojových regionech. Vzdělávací programy soutěží s jinými kritickými rozvojovými prioritami. Řešení: Diverzifikujte zdroje financování (vládní granty, společenská odpovědnost firem, mezinárodní rozvojové agentury, filantropické nadace, crowdfunding). Vyvíjejte nákladově efektivní řešení a využívejte stávající infrastrukturu. Prozkoumejte partnerství veřejného a soukromého sektoru.

2. Nedostatek kvalifikovaných pedagogů

Výzva: Mnoho pedagogů postrádá dostatečné školení nebo sebedůvěru při výuce složitých energetických témat, zejména technologií obnovitelných zdrojů energie nebo klimatologie. Řešení: Intenzivně investujte do školení a profesního rozvoje učitelů. Vytvářejte dostupné online zdroje a komunity praxe pro pedagogy. Spolupracujte s univerzitami a technickými školami na vývoji specializovaných programů pro školení učitelů.

3. Politická vůle a podpora politik

Výzva: Nedostatek silné vládní podpory nebo měnící se politické priority mohou podkopat dlouhodobou udržitelnost programu. Řešení: Prosazujte integraci energetického vzdělávání do národních kurikul a politických rámců. Demonstrujte ekonomické a sociální přínosy energetické gramotnosti tvůrcům politik prostřednictvím robustních důkazů a úspěšných příběhů. Budujte široké koalice podpory.

4. Kulturní a sociální bariéry

Výzva: Energetické chování je často hluboce zakořeněno v kulturních normách a každodenních rutinách. Odpor ke změně nebo dezinformace mohou bránit účinnosti programu. Řešení: Proveďte důkladnou analýzu kulturní citlivosti. Navrhujte programy, které rezonují s místními hodnotami a kontexty. Zapojte komunitní lídry a důvěryhodné místní osobnosti jako šampiony. Používejte kulturně vhodné komunikační metody a příklady.

5. Mezery v dostupnosti a infrastruktuře

Výzva: V mnoha částech světa může omezený přístup k internetu, elektřině nebo dokonce základním vzdělávacím materiálům omezit dosah programu. Řešení: Vyvíjejte offline zdroje, používejte přístupy zaměřené na mobilní zařízení tam, kde je internet omezený, distribuujte fyzické materiály a využívejte komunitní centra nebo mobilní vzdělávací jednotky. Upřednostňujte nízkonákladové, snadno dostupné demonstrační nástroje.

6. Udržování kroku s rychlým technologickým pokrokem

Výzva: Energetický sektor se rychle vyvíjí. Vzdělávací obsah se může rychle stát zastaralým. Řešení: Implementujte flexibilní rámce kurikula, které umožňují snadné aktualizace. Podporujte neustálé vzdělávání mezi pedagogy. Rozvíjejte partnerství s průmyslem a výzkumnými institucemi, aby obsah zůstal aktuální a relevantní. Zaměřte se na základní principy, které přesahují konkrétní technologie.

Budoucnost energetického vzdělávání: Trendy a příležitosti

Jak globální energetická krajina pokračuje ve své rychlé transformaci, musí se také vyvíjet energetické vzdělávání, aby zůstalo efektivní a relevantní.

1. Digitální transformace a integrace AI

Vzestup umělé inteligence, virtuální reality a rozšířené reality nabízí bezprecedentní příležitosti pro pohlcující a personalizované vzdělávací zážitky. Představte si virtuální exkurze do vzdálených geotermálních elektráren nebo AI tutory, kteří vedou studenty složitými energetickými simulacemi. Analýza dat může také personalizovat vzdělávací cesty na základě individuálního pokroku a potřeb. To také otevírá cesty pro dálkové studium a oslovení širokého publika.

2. Interdisciplinární a holistické přístupy

Budoucí energetické vzdělávání se bude stále více posouvat za hranice tradičních přírodovědných hodin. Bude integrovat poznatky z ekonomie, sociologie, politologie, etiky a dokonce i umění, aby poskytlo holističtější porozumění energetickým výzvám a řešením. To podporuje kritické myšlení o společenských dopadech energetických voleb.

3. Důraz na zelené dovednosti a rozvoj pracovní síly

S rozšiřováním zelené ekonomiky poroste poptávka po kvalifikované pracovní síle v oblasti instalace a údržby obnovitelných zdrojů energie, energetického auditu, řízení inteligentních sítí a udržitelné výroby. Programy energetického vzdělávání budou hrát klíčovou roli při přípravě této budoucí pracovní síly, zaměřovat se na odborné vzdělávání a rozvoj praktických dovedností.

4. Důraz na energetickou spravedlnost a rovnost

Budoucí programy budou stále více zdůrazňovat energetickou spravedlnost, řešit, jak přístup k energii a energetické přechody ovlivňují marginalizované komunity. To zahrnuje zkoumání otázek, jako je energetická chudoba, spravedlivé rozdělení přínosů z projektů obnovitelných zdrojů energie a zajištění, aby přechod nikoho nenechal za sebou.

5. Globální spolupráce a výměna znalostí

Mezinárodní spolupráce mezi pedagogy, výzkumníky a tvůrci politik bude klíčová pro sdílení osvědčených postupů, vývoj univerzálně použitelných kurikul a řešení společných výzev. Platformy pro globální výměnu znalostí mohou urychlit dopad energetického vzdělávání po celém světě.

Závěr: Napájení udržitelné budoucnosti prostřednictvím znalostí

Vytváření efektivních programů energetického vzdělávání je monumentální, avšak nesmírně obohacující úsilí. Vyžaduje vizi, spolupráci, přizpůsobivost a hluboké porozumění rozmanitým globálním kontextům. Tím, že jednotlivcům poskytujeme znalosti, dovednosti a hodnoty nezbytné k orientaci ve složitostech naší energetické budoucnosti, neučíme jen o wattech a kilowattech; kultivujeme generaci informovaných občanů, inovátorů a lídrů odhodlaných budovat udržitelný a spravedlivý svět.

Naléhavost změny klimatu a globální poptávka po čisté energii podtrhují kritickou roli vzdělávání. Investujme moudře do těchto programů a zajistěme, aby každý člověk, všude, měl příležitost porozumět energii, činit vědomá rozhodnutí a přispívat k přechodu k skutečně udržitelné planetě. Energetická budoucnost, kterou si přejeme, začíná vzděláním, které poskytujeme dnes.